Конспект уроку: Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів № 5 з синтаксису й пунктуації

Привітання учителя та учнів. Перевірка присутніх й готовності до уроку

Повідомлення учням класу теми та мети поточного уроку

Переписати, розставляючи розділові знаки (подаємо тексти без їх вилучення). 

І. - Дощику, дощику, іди туди, де просять.

- Де косять? - недочув дощик та й побіг на косовицю.

- Дощику, дощику, іди туди, де ждуть.

- Де жнуть? - недочув дощик та й побіг на жнива.

- Дощику, дощику, іди туди, де чорно.

- Де вчора ?- недочув дощик та й побіг туди, де недавно лив.

Народна творчість.

ІІ.  - Звідки дощ іде?

• Із неба!
• Де іде той дощ?
• Де треба!

Без дороги ходить скрізь: через поле, через ліс.

- А чи є у нього ноги?

- Та нащо дощеві ноги, коли ходить без дороги!

Є.Гуцало.

ІІІ. – Чом, вітриську, розходився, хазяйнуєш у саду?

• Це я в листі заблудився і дороги не знайду.
• А навіщо трусив сливи у некошену траву?
• Бо удався нелінивим, без роботи не живу!
• Ой вітриську, робиш шкоду! Угамуйся хоч на мить!
• Краще геть піду з городу, в чистім полі буду жить!

Т.Коломієць.

ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ  ДЛЯ ТЕМАТИЧНОГО КОНТРОЛЮ (зразки)

1. Пряма мова - це

а) висловлення певної особи, передане від імені того, хто з нею спілкувався;

б) точно відтворене висловлення певної особи, передане від її імені;

в) приблизно передане висловлення певної особи.

Скласти  (пригадати) й записати речення з прямою мовою після слів автора, пряму мову підкреслити (напр.: То ж цвіла калина, червоніла, достигала, всьому світу заявляла: “Я – країна Україна! На горі калина!” (П.Тичина.) Віти й трави тихо моляться уклінно: «Невмируща будь, калино-Україно» (Д.Білоус.). Раз мені казала мати: “Можеш мов багато знати, кожну мову шанувати, та одну із мов усіх щоб у серці ти зберіг!” (М.Хоросницька.)

2. Пряма мова береться

а) в лапки;

б) в дужки;

в) в тире з обох боків.

Накреслити схему речення з прямою мовою після слів автора.

3. Діалог - це

а) зв’язне висловлювання однієї особи;

б) різновид прямої мови, що передає розмову двох або кількох осіб;

в) слова, яке вказують, кому належить пряма мова.

Скласти (пригадати)  й записати діалог  із двох реплік (напр.: - Чом ти, Петрику, сумний? - Каже мама: “Руки мий!” (В.Марсюк.).

4. Репліка - це

а)  слово, яке називає особу, яка бере участь у діалозі;

б) заключні слова кожного з діалогів;

в) слова одного з учасників діалогу.

Скласти схему діалогу з трьох реплік (або діалог із трьох реплік).

5. У реченні Казав пан: “Кожух дам!» (Нар.творч.) слова  кожух дам є

а) вставними словами;

б) словами автора;

в) прямою мовою.

Подане вище речення перебудувати так, щоб слова автора стояли після прямої мови.

6. Висловлювання  - Поїхали з нами, бабусю!

                                - Ніколи, синку, їхать, треба йти! (Нар.творч.)

а) є реченням з прямою мовою;

б) є  діалогом із двох реплік;

в) є діалогом із трьох реплік.

Подані вище речення  поширити словами автора.

• прочитати параграф,
• дати відповідь на запитання,
• інше.