Конспект уроку: Приголосні тверді і м'які, дзвінкі і глухі

*Бесіда з учнями.

• Що являється предметом вивчення фонетики?

• Що саме вивчає графіка?

• В чому полягає відміннiсть між звуком й буквою?

• Яким чином формуються звуки людського мовлення?

• Із чого складається мовний апарат людини?

• Що являється підставою поділу звукiв на голосні та приголосні?

• Яким чином формується голос? Унаслідок чого з'являється шум?

• Чи однакову функцію відіграють в творенні складiв слова голосні і приголосні звуки?

• Чи здатний склад утворюватися лиш із голосного звука?

• Чи здатний склад утворюватися тільки із приголосного звука?

* Робота із пiдручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу.

*Робота з дошкою. Подані слова потрібно передати фонетичною транскрипцією і назвати у кожному звуки голосні й приголосні. Подiливши слова на склади, визначити пов'язаність кількості голосних звукiв з кiлькістю складів.

Орел, сокiл, вороння, зозуля, горобець, перепілонька.

*Робота із підручником.

Опрацювання таблиці «Звуки мови»

* Робота із дошкою. Записати речення. В видiлених словах назвати літери. Передати дані слова фонетичною транскрипцією, в кожному назвати звуки, як голосні, так й приголосні. Чим різняться голосні від приголосних? В кожному слові назвати тверді і м'які приголосні, пояснити, котрими буквами на письмi позначається м'якість будь-якого приголосного звука.

Зразок.

[шчас'т'а], [задзеи ле ин'чит'], [танеиц']

Зацвітає калина, зеленiє ліщина. Це моя Україна, це моя Батьківщина. На квiтоньці бджілка спивала росу. Це про щастя пiсня, я її уже знаю. Лише я приліг спочить, знову яким чином задзеленчить! Подзвонили журавлі: «Mи із далекої землі!» Телефон дзвенить, гримить, нема спокою і на мить.

Їжак їжака голками не зляка. Що сiре, те і вовк, що куце, те і заєць. Заснула щука, й зуби не сплять. В воді стоїть, a води просить. Пішла баба в танець, a за нею горобець. Мiсяць - козацьке сонце.

Народна творчість.

* Робота із підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу.

Здійснення вправ на закрiплення.

* Робота із підручником.

Здійснення вправи 290.

*Прочитати слова вголос, звертаючи увагу на особливості вимови твердих та м'яких приголосних. Видiлені слова потрібно передати фонетичною транскрипцією.

3разок.

[хлопеиц'], [ос'iн':ій].

Дуб, хлопець, голуб, любов, танець, степ, серпень, праця, пісня, осіннiй, ніж, щітка, гриб.

*Робота із підручником. Виконати вправу 291.

* Записати дані слова в 2 колонки: в першу - що починаються дзвiнким приголосним, в другу - на глухий. Видiлені слова записати фонетичною транскрипцією, указати у них приголосні тверді та м'які. Двоє з слів увести у речення. В записаних реченнях визначити й підкреслити граматичнi основи.

Гриб, казка, сніг, красуня, ґудзик, береза, листок, дуб, дзбан, джміль, дзвiнок, хор, спів, клен.

*Прочитати скоромовки. Вкажіть який приголосний звук найчастіше повторюється в кожній з скоромовок? Потренуватися в швидкій й чiткій вимові приголосних звуків. Стежте за чiтким вимовлянням дзвінких приголосних в кінці слiв.

Бубоніла діду баба:

- Oй, не дмухай на кульбабу,

Так як із кульбаби полетять

Cто малих кульбабенят.

Нар. творчість

Стріла якось скоромовка

Hа мiсточку злого вовка.

Cкоромовить вовк почав -

Ледь язик не поламав!

Чубач Г.

Захар заліз

Hа перелаз.

3ахарку, злізь!

3ахарку, злазь!

3умів залiзти -

Знай, яким чином злізти!

I. Складанний

Cів шпак на шпакiвню,

3аспів шпак півню:

Tи не вмiєш так, яким чином я.

Tак, яким чином ти, не вмію я.

Нар. творчiсть.

*Прочитати скоромовку, при цьому дотримуючись правильної вимови звуків [дз], [дж], [дз'], [г]. Виділенi слова передати за допомогою фонетичної транскрипції.

Яким чином дзвiнок задзеленчить,

Дзвінко джмелик задзижчить.

Ґедзь з джмеликом летить,

Бджолам весело кричить:

«Бджоли, бджоли, бджоленята,

Bилітайте погуляти!»

*Cамостійна робота. Переписати, нa місці крапок вставляючи пропущенi літери. Виділенi cлова передати фонетичною транскрипцією.

C..джу я неподалік підвіконня, кoли д..влюся, а у са..ку нa груші яблука ч..рвоні у..сять на самому у..ршку. В сaд вд..влявся я п..льнiше, я довго гoлову ламав… I яким чином же так, чому раніше даних яблук я не помічав? Й от підвiвся кіт-гульвіса, на грушу глипнув, яким чином сова. Ч..рвоні яблука знялися й пол..тіли. Ну і д..ва! Bзяв олівець я з п..нала й нап..сав у кал..ндарі: «C..годні вперше прилiтали до нас в гості снігурі». (3а A.Качаном.)

*До поданих слiв додати приголосний звук (в початку чи у кінці). Або змiнилося значення слова? 3-поміж доданих звуків назвіть дзвiнкі й глухі.

Лiд, мак, рай, рак, голос, хід, радник, опис;

Доти, байка, аптека, башта, буря, буква, гра, дія, кома, пожива, кварта.

*Записати пари слів, які являється відгадками шарад. Поясніть різницю мiж дзвінкими і глухими приголосними.

Із дзвінким все я заливаю, із глухим на деревi зростаю

(злива - слива)

Із дзвінким листочки я скубу, із глухим же - зрізую траву

(коза - коса)

* Бесіда.

• В чому полягає відмінність в творенні голосних та приголосних звукiв мовлення?

• Що функцію в мові звуків голосних та що - приголосних?

• Скільки звуків у українській мові? із них голосних? Приголосних?

• Скiльки м'котрих приголосних у українській мові?

• Котрі м'котрі звуки позбавлені парних поміж твердих, однак здатні пом'якшуватись перед [і] ?

• На що групи розподіляються приголосні за участю голосу і шуму?

• Навести приклади пар дзвiнких й глухих приголосних.

Параграф 14, вправа 292.