Конспект уроку: Загальна характеристика класу Плазуни. Особливості процесів життєдіяльності і поведінки

Темою уроку є: Характеристика класу Плазуни. Особливості їх процесів життєдіяльності та поведінки.

Метою уроку є розкрити особливості організації та процесів життєдіяльності плазунів, порівняти їх із земноводними.

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Гуляючи сонячної днини узліссям або степом, можна помітити невелику, до 20 см завдовжки, брунатну або зелену ящірку, що гріється на камені. Це і є прудка ящірка. Побачити її непросто, забарвлення шкіри ро¬бить ящірку непомітною серед каміння і трави.

Ті, хто намагався спіймати ящірку, вхопивши її за хвіст, знають: його частина може залишитися в руках. Поки ви здивовано спостерігатимете, як хвіст звива¬ється у ваших долонях, безхвоста ящірка, рятуючись, утече. Ящірка не боїться втратити хвіст, з часом у неї виросте новий: цій тварині властива регенерація.

Зовнішня будова і рух

Робота з підручником:Прочитавши текст підручника на сторінці 202-203«Зовнішня будова і рух», дати відповіді на такі питання:

1. Яку форму тіла має ящірка?

2. Назвати відділи тіла ящірки.

3. Який відділ тіла у порівнянні із земноводними вперше з’явився у плазунів?

4. Яку будову мають кінцівки ящірки, як вони розташовані?

5. Чим вкрите тіло плазунів?

6. Чим пояснити відмінність в покривах жаби та плазунів?

7. Як відбувається ріст плазунів?

8. Які особливості плазунів дозволяють їм вест наземний спосіб життя?

Внутрішня будова і процеси життєдіяльності.

Пояснювально-ілюстративний метод:Вчитель пояснює учням новий матеріал використовуючи при цьому ілюстрації в підручнику та таблиці і схеми на дошці.

Скелет ящірки складається з тих саме відділів, що і в земноводних. Але хребет плазунів має п'ять відділів: шийний, грудний, по¬перековий, крижовий і хвостовий. Перший хребець шийного відділу поєднується з черепом таким чином, що ящірка легко може повертати голову.

Грудний відділ хребта разом із ребрами, які поєднані з грудними хребцями і грудною кісткою, утворює грудну клітку. Такий кістковий каркас захищає органи, розміщені в передній частині порожнини тіла (легені, серце). Хвостові хребці в ящірок легко переламуються, внаслі¬док чого й відпадає хвіст.

М'язи в плазунів добре розвинені й мають таку саме будову, як і в земноводних. Але в плазунів є міжреберні м'язи, яких у амфібій не¬має. Завдяки їх роботі відбуваються вдихи і видихи.

Травна система в рептилій і амфібій майже не відрізня¬ється за будовою. Проте в перетравленні їжі в ящірки беруть участь не тільки речовини травних залоз, а й корисні бактерії-симбіонти. Вони мешкають у невеличкому відростку кишечнику — сліпій кишці.

Плазуни — холоднокровні тварини, тому швидкість перетравлення їжі за різної температури навколишнього середовища є різною. Коли рептилії холодно, вона ціпеніє, їсть мало і перетравлює їжу неквапно. У теплу пору року в плазунів пробуджується апетит, і їжа швидко пере¬травлюється.

Більшість плазунів є м'ясоїдами, але вони не здатні пережовувати їжу. Усі зуби в них однакові, за їх допомогою тварини можуть тільки утримувати їжу, розривати її на великі шматки і злегка м'яти. Тому ков¬тають вони лише те, що проходить у глотку. її «пропускна спромож¬ність» у деяких рептилій вражає. Так, змії заковтують тварин, які товсті¬ші за них у 2-3 рази.

Дихальна система плазунів складається з легенів і ди¬хальних шляхів. Легені утворені великою кількістю комірок, тому по¬верхня газообміну в них велика. Проходячи по дихальних шляхах — но¬сових отворах, гортані, трахеї, бронхах, — повітря потрапляє в легені.

Щоб зробити вдих, тварина скорочує міжреберні м'язи, грудна кліт¬ка піднімається, ребра розтуляються на два боки. Внаслідок розширен¬ня грудної клітки атмосферне повітря надходить у дихальні шляхи і по трапляє в легені, заповнюючи їх. Під час розслаблення м'язів грудна клітка звужується, відбувається видих — повітря виштовхується з легенів. Так плазуни здійснюють дихальні рухи, ритмічно наповнюючи і звільняючи легені. В умовах суходолу легеневе дихання реп¬тилій є набагато ефективнішим, ніж у земно¬водних.

Кровоносна система. Як і земноводні, плазуни мають два кола кровообігу і трикамерне серце. Але, на відміну від амфібій, у шлуночку серця плазунів міститься перегородка, яка роз¬діляє його на дві частини. В одну з них надходить венозна кров, а в ін¬шу — артеріальна. Хоча перегородка в шлуночку і неповна, вона певною мірою запобігає змішуванню крові. Серед рептилій є тварини і з чоти¬рикамерним серцем, наприклад, крокодили.

Система виділення складається з нирок, сечоводів і сечового міху¬ра, поєднаного з клоакою.

Нервова система і органи чуття. Будова нервової системи земно¬водних і плазунів подібна, але в плазунів півкулі головного мозку більш розвинуті. їх поверхня утворена так званою сірою речовиною, що скла¬дається з великої кількості нервових клітин. Більш розвинутий у них і мо¬зочок, він відповідає за координацію складних рухів цих тварин.

Як і в амфібій, очі в рептилій захищені трьома повіками. Плазуни сприймають звукові коливання за допомогою вуха, але барабанна пере¬тинка у них розташована в невеликому заглибленні або прихована під шкірою. Органами нюху в плазунів є ніздрі, носова порожнина, органом дотику — язик.

У змій є теплочутливі органи, розміщені перед очима на голові. За їх допомогою ці тварини знаходять у темряві птахів і дрібних ссавців.

Бесіда за запитаннями

1. У яких середовищах живуть плазуни?

2. Які загальні ознаки організації характеризують клас плазунів?

3. З яких відділів складається тіло плазунів та яке розташування у них кінцівок?

4. Чим врите тіло плазунів і з чим пов’язане линяння?

5. Що спільного і відмінного у будові скелету земноводних і плазунів?

6. Яку роль грає грудна клітка, чи у всіх представників вона є?

7. Назвати відділи травної системи, які її функції?

8. В чому подібність та відмінність будови серця ящірки та жаби?

9. Яка будова серця у крокодила?

10. Які особливості дихальної системи плазунів?

11. Чому плазунів відносять до холоднокровних?

12. Які складнощі в будові нервової системи та органів чуття плазунів ви можете назвати?

13. Чим можна пояснити більш складну пристосувальну поведінку представників цього класу.

1. Прочитати

2. Дати відповідь на запитання після параграфа.