Психосоціальна стійкість освіти: з 1 вересня в українських закладах з’являться координатори з ментального здоров'я

Нова філософія турботи: хто такі координатори з ментального здоров'я?

Тривалий час психологічна служба в українських закладах освіти асоціювалася виключно з кабінетом шкільного психолога, який часто був перевантажений паперовою роботою або залучався лише для вирішення гострих конфліктів. Нова реформа кардинально змінює цей підхід. Координатор з ментального здоров'я — це не просто практичний психолог, а системний менеджер благополуччя (well-being) закладу освіти.

Основне завдання нового фахівця — не проводити індивідуальну терапію, а створювати здорове, підтримуюче середовище для всіх учасників освітнього процесу: учнів, студентів, педагогів та навіть батьків. Координатори відповідатимуть за:

• Впровадження щоденних практик саморегуляції та стресостійкості в навчальний процес;
• Проведення тренінгів для вчителів щодо розпізнавання перших ознак вигорання та ПТСР у дітей;
• Налагодження швидкого перенаправлення дітей та дорослих до профільних медичних фахівців у разі потреби;
• Організацію занять із підвищення психологічної грамотності для батьків.

Трирівнева модель підтримки: як це працюватиме на практиці?

Упроваджувана модель базується на успішному досвіді провідних країн світу, зокрема Ізраїлю та США, адаптованому під українські реалії воєнного та поствоєнного періодів. Вона передбачає чіткий розподіл обов'язків та три рівні реагування:

1. Перший рівень (Універсальний): Створення безпечної атмосфери. Це щоденні п’ятихвилинки психологічного розвантаження перед уроками, інтеграція вправ на заземлення у навчальні предмети, облаштування зон релаксації.
2. Другий рівень (Фокусний): Робота з групами ризику. Координатор організовує групи підтримки для дітей, які пережили втрату, мають високий рівень тривожності або зазнають труднощів з адаптацією.
3. Третій рівень (Спеціалізований): Індивідуальне кризове реагування. У разі виявлення глибокої травми координатор не намагається лікувати її самостійно, а забезпечує супровід дитини до клінічного психолога чи психотерапевта, співпрацюючи з локальними медичними закладами.

«Ми маємо усвідомити: засвоєння знань неможливе, якщо мозок дитини перебуває у стані хронічного стресу чи виживання. Ментальне здоров'я відтепер є таким самим базовим компонентом безпеки освіти, як наявність укриття», — зазначили у профільному міністерстві під час пресбрифінгу 15 серпня.

Підготовка кадрів: 5000 фахівців готові до старту

Протягом червня-серпня 2026 року інтенсивне навчання за міжнародними стандартами пройшли понад 5000 спеціалістів. Навчальна програма була розроблена провідними українськими психіатрами, військовими психологами та експертами Всесвітньої організації охорони здоров'я (ВООЗ). Фінансування проєкту здійснювалося коштом цільових грантів від урядів країн-партнерів та міжнародних донорських організацій, що дозволило не навантажувати державний бюджет у цей складний період.

Особливу увагу під час підготовки приділили подоланню втоми від співчуття (compassion fatigue) серед самих освітян. Адже вчитель, який перебуває в стані виснаження, не може стати опорою для учнів. Тому координатори також опікуватимуться психологічним станом педагогічного колективу, проводячи регулярні супервізії та групи підтримки.

Реабілітаційні простори в кожній школі

Паралельно з підготовкою кадрів відбувалася модернізація шкільної інфраструктури. Завдяки підтримці меценатів, у закладах освіти, які починають роботу з координаторами, облаштовано спеціальні «Простори стійкості» (Resilience Zones). Це затишні кабінети з відповідним освітленням, звукоізоляцією, сенсорними матеріалами та зручними меблями, куди учень або вчитель може прийти у хвилину гострої тривоги, щоб відновити емоційну рівновагу під керівництвом фахівця.

Запровадження посад координаторів з ментального здоров'я з 1 вересня 2026 року є системною відповіддю на виклики сьогодення. Це важливий крок до формування суспільства, де турбота про власну психіку є нормою, а заклади освіти стають осередками безпеки, розуміння та всебічного відновлення.