Подолання освітніх втрат: з 1 вересня в українських школах стартує масштабна національна програма тьюторства

Нова філософія підтримки: хто такі шкільні тьютори?

Проблема освітніх втрат в Україні вже кілька років поспіль залишається у фокусі уваги аналітиків та освітян. Дослідження показують, що через вимушену дистанційку, повітряні тривоги та стрес школярі відстають від нормативної програми з математики, української та іноземних мов у середньому на 1,5–2 роки. Програма «Національний корпус тьюторів» — це відповідь держави на цей виклик.

Тьютор — це не просто вчитель, який дублює уроки. Це сертифікований фахівець, завдання якого — виявити конкретні прогалини в знаннях дитини, розробити індивідуальну траєкторію їх подолання та надати психолого-педагогічну підтримку. Тьютори працюватимуть безпосередньо у школах (або в онлайн-форматі для прифронтових територій) у позаурочний час.

Фінансування проєкту здійснюється за рахунок залучення цільових коштів міжнародних донорів, зокрема Світового банку та ЮНІСЕФ, що дозволило забезпечити гідну оплату праці для нових фахівців без додаткового навантаження на державний бюджет.

Як працюватиме система надолуження знань на практиці?

Впровадження програми базується на триетапній моделі, яка дозволить зробити допомогу максимально точною та ефективною:

• Діагностика. У перші два тижні вересня всі учні 5–9 класів пройдуть стандартоване комп'ютерне тестування на спеціальній платформі для виявлення тем, які були засвоєні найгірше.
• Формування груп. На основі результатів тестування школярів об'єднають у мікрогрупи (по 3–5 дітей) із подібними освітніми дефіцитами.
• Адресні сесії. Тьютори проводитимуть по 2–3 заняття на тиждень для кожної групи. Особливу увагу приділятимуть базовим предметам: математиці, українській мові та читання, а також природничим дисциплінам.

Важливо, що участь у програмі є абсолютно безкоштовною для батьків, а графік занять узгоджуватиметься індивідуально, щоб не перевантажувати дітей.

Хто став учасником «Корпусу тьюторів»?

Кадрове питання було найскладнішим етапом підготовки до реформи. Для залучення достатньої кількості фахівців Міністерство освіти і науки провело масштабну рекрутингову кампанію протягом весни-літа 2026 року. До проєкту залучили кілька категорій спеціалістів:

По-перше, це випускники та магістранти педагогічних закладів вищої освіти. Для них участь у програмі зараховуватиметься як переддипломна практика із виплатою повноцінної заробітної плати. По-друге, до ініціативи долучилися вчителі, які перебувають на пенсії, але мають великий досвід та бажання допомогти. По-третє, вагому частину корпусу склали вчителі-переселенці, які тимчасово не мали постійного місця роботи.

Усі кандидати пройшли обов'язковий 80-годинний курс підготовки, що включав модулі з індивідуальної педагогіки, методик прискореного навчання (accelerated learning) та, що надзвичайно важливо, курси з надання першої психологічної допомоги дітям у стані стресу.

Зниження навантаження на штатних педагогів

Програма тьюторства має ще один важливий позитивний ефект — вона суттєво розвантажить класних керівників та предметників. Раніше на плечі звичайного вчителя лягав обов'язок підтягувати відстаючих учнів прямо під час уроку, що гальмувало роботу всього класу.

Тепер вчитель може зосередитися на викладанні поточної програми за планом, знаючи, що діти, які пропустили тему або не зрозуміли її раніше, отримають кваліфіковану допомогу від тьютора. Це дозволить підвищити загальну динаміку навчання в класах та знизити рівень професійного вигорання серед українських педагогів.

Перспективи та очікування

Міністерство освіти планує, що на першому етапі (протягом 2026/2027 навчального року) програма охопить понад 350 тисяч школярів по всій Україні, пріоритетно — у громадах, що найбільше постраждали від бойових дій та руйнувань інфраструктури. Очікується, що вже до кінця першого півріччя вдасться скоротити розрив у базових знаннях учнів щонайменше на 30%.

Запуск програми «Національний корпус тьюторів» — це свідчення того, що українська освіта переходить від режиму виживання до режиму системного та якісного відновлення, де кожна дитина отримує шанс на успішне майбутнє, незалежно від обставин, у яких їй довелося навчатися.